Дошкольное детство – первый и очень важный этап воспитания национального самосознания ребенка. Дошкольный возраст – важнейший период формирования личности, когда закладываются качества человека – гражданина, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре.
Воспитание национального самосознания подрастающего поколения является одной из актуальных задач современности. За последние годы произошли большие изменения в отношении людей к нашей истории, произошла переоценка нравственных ценностей.
Научиться мудрости, добру, справедливости и порядочности ребенок может только у своего народа, обращаясь к его духовному наследию, прежде всего, к языку, устному народному творчеству, художественной литературе, истории, где народные представления о добре и зле, благородном, вечном, умный, ценный и красивый.
Фольклор – это наша этническая родословная. Как каждый человек, осознавая себя представителем своего рода, рода, стремится больше узнать о своих предках, своей генеалогии, так и каждый народ, ощущая себя частью человечества, должен хорошо знать свои корни, то, что делает его самобытным, самобытным, что делает его самобытным, самобытным, что дает повод гордиться своей историей, вкладом в мировую культуру.
Доброта, жизнелюбие, чистота личных отношений, стремление к жизненной мудрости – вот главное, что нужно ценить и беречь, потому что, теряя эти качества, белорус теряет часть своей человечности, своей самобытности и неповторимости.
Основы доброты, человечности, милосердия, любви к близким, Родине, природе, родному языку закладываются в детях с младенчества.
Ничто так не впечатляет людей, как красота, и ничто не убеждает, как истина, и ничто не влияет так, как пример. Родители должны подавать пример с самого начала рождения ребенка. Родители первыми закладывают основы формирования личности, оставляют первый и самый глубокий след в душе ребенка. Воспоминания детства: колыбельная матери, сильные руки отца, мудрая сказка бабушки - глубоко проникают в душу и навсегда определяют благополучие человека. Любовь к Родине начинается с любви к родному дому, где человек родился, вырос и впервые почувствовал счастье жизни. Домашнее тепло – одно из условий счастливого детства.
Формирование любви к своей малой Родине – начало патриотического воспитания ребенка дошкольного возраста. В дошкольном детстве любовь к Родине формируется под влиянием окружающей среды. Следовательно, у взрослого есть возможность влиять на воспитание нравственных чувств детей.
Родная природа и детский фольклор являются определяющими средствами воспитания дошкольников.
Детский фольклор и произведения белорусской художественной литературы являются эффективным средством самосознания личности ребенка. Самое первое и самое глубокое самовыражение народной души находит свое отражение в языке фольклора.
Именно через фольклор ребенок включается в духовное наследие страны.
Песни и сказки, пословицы и поговорки, легенды и предания, загадки, забавы и счетчики – все, что составляет фольклор, сопровождает человека в детстве, утешает и развлекает его, дает первые простейшие знания, возбуждает творческое воображение, формирует эстетический вкус.
В своей работе педагог чаще всего обращается к устному народному творчеству, иначе говоря, «к учебнику народной жизни».
Сказки – один из основных жанров фольклора. Они играют исключительную роль в воспитании ребенка. В мире много сказок. Они живут долго-долго. Нет на земле человека, который не любил бы сказки. Они открывают мир необычного и прекрасного, где добро побеждает зло, где превыше всего ценятся правда, справедливость, дружба, осуждается лень, ложь, предательство. Слушая сказки, ребенок не только решает проблемы своего внутреннего мира, но и с каждой сказкой становится взрослее.
Сказочный эпос белорусов определяется богатым образным строем, глубоким содержанием, оригинальным сюжетом и тематической композицией. В то же время белорусские народные сказки о животных считаются жемчужинами всего восточнославянского эпоса, они являются величайшим достоянием национальной духовной культуры, которая и сегодня сохраняет свое эстетическое, воспитательное и воспитательное значение.
Дошкольники не только слушают сказки, но и обсуждают поведение сказочных персонажей, рассказывают сказки, с удовольствием разыгрывают отрывки, рисуют сказочных персонажей. Ежедневная непрекращающаяся работа над сказкой дополняется проведением утренников, развлечений, постановок.
Сказка – это вид фольклорного жанра, который способствует укреплению оптимистической жизни детей, способствует развитию творческих способностей и воображения.
Ребенка невозможно представить без сказки. «Если лишить детей сказок, — писал К. Чуковский, — они сами начнут их выдумывать».
Никто не сможет забыть, как хорошо засыпали в детстве под бабушкины или маминые колыбельные. Это мягкие, проникновенные, нежные песни – первое, что слышит малыш. Для каждого возраста народ придумывал соответствующие колыбельные. Они знакомят детей с окружающим миром, рассказывают о своих животных, птицах, лесных зверях. Цель колыбельных – успокоить и уложить ребенка спать. Колыбельная, наполненная нежностью и лиризмом, – первая ступень, на которой начинается восхождение ребенка к художественным и языковым высотам.
Главный герой большинства колыбельных – кот. Почти в каждом крестьянском доме держали кошку, это было первое домашнее животное, с которым познакомился ребенок. И его позвали укачивать младенца:
Давай, котенок
Анна хочет спать.
Он хочет, хочет, пока не уснет,
Нам нужно уложить ее спать.
Игрушки вызывают у детей желание двигаться, играть, совершать действия. Игрушки неотделимы от игры с пальчиками, ручками, ножками ребенка, они также сопровождают различные движения, которые ребенок совершает сам или с помощью взрослых: покачивание, покачивание на ножке и т. д. Действие игрушек совершенно противоположно колыбельным. Они должны веселить, веселить ребенка, волновать, веселить:
Обнимаю, обнимаю,
Пирожки с медом.
каша с маслом,
Мы не знаем, как есть.
Игрушки знакомят ребенка с окружающей жизнью, открывают мир звуков, движений, красок, через них дети усваивают моральные и трудовые нормы и понятия.
Пословицы и поговорки — драгоценное сокровище человеческой художественной речи. Они придают языку остроумие, выразительность, поэтичность. Своей мудростью, основанной на богатом опыте, они соединяют поколения. Пословицы помогают передать основное представление народа о том или ином явлении общественной жизни, дать правильную оценку поступкам людей. Многие пословицы и поговорки воспевают трудолюбие, бережливость, умение, ум, беспощадно порицают лень, праздность, зависть, учат любить свою землю, Родину, ее героев и тружеников. Они учат, как жить, лечить людей, воспитывать детей. «До пяти лет ухаживай за ним, как за яичком, с семи — корми его, как овцу, — тогда выйдет человек».
Загадки также являются материалом для эстетического и образно-игрового общения педагога с детьми. Во время рассказывания и отгадывания загадок между детьми и педагогом устанавливается определенный эмоциональный контакт. Этот процесс развивает у дошкольников художественное мышление и чувство юмора.
Детям очень интересно разгадывать загадки. Им интересно разгадывать загадки о предметах и явлениях природы, птицах и животных, предметах домашнего обихода, фруктах и овощах.
Маленький, золотой,
И оно осветит все вокруг.
Рядом с бочкой
Шары катятся.
Черная мать пришла
Она уложила всех спать.
Загадки способствуют развитию памяти, воспитанию поэтического чувства. Они развивают наблюдательность и интеллект, учат сравнивать, расширяют кругозор.
Через легенды маленький ребенок учится таким морально-этическим нормам поведения в обществе, как честность, правдивость, трудолюбие. Легенды рассказывают дошкольникам о различных событиях и явлениях, описывают порой почти невероятные события, показывают необычных героев, их удивительные поступки и приключения, и в то же время в этих фольклорных произведениях очерчиваются определенные морально-этические нормы и общественные идеалы: добросовестное отношение человека к труду. , справедливые и доброжелательные отношения между людьми. В легендах изложены многие морально-этические нормы поведения в обществе, которые требуют от людей честности, правдивости, трудолюбия и многих других качеств, связанных с общечеловеческими ценностями.
Что касается легенд, то они лишены фантастического, магического элемента. Легенды обращены в прошлое, в основе их сюжетов обычно лежат исторические события. Знакомство с ними дает ребенку возможность прикоснуться к исторической памяти народа, к истокам этнологии и истории родного края, почувствовать свои духовные корни.
Эмоциональная насыщенность фольклорных произведений множеством выразительных и выразительных средств вызывает у дошкольников желание говорить точно и красиво. И это естественно, ведь живое народное слово прошло через настоящую речевую лабораторию, где рождались, развивались и проверялись фонетические, лексические и синтаксические сокровища национального языка. Вот почему устное народное творчество определяется таким широким кругом образов и художественного совершенства и вообще является неиссякаемым источником красноречия.
Через произведения устного народного творчества маленький ребенок приобретает первые знания о национальной истории и культуре, попадает в удивительный мир художественных образов.
Именно фольклор способствует закладке психической основы в младенчестве.
Для дошкольников фольклорные произведения являются образцом нравственного поведения, сокровищницей разных судеб и характеров, символом чистоты и милосердия.
Они помогают ребенку не только не потерять, но даже и дальше развивать данный ему от рождения дар детства, где душа и сердце обращены к другому человеку.
раскрыть » / « свернуть