Отчёт по проекту«Зелёные школы» 2024-2025 учебный год
ГУДО «Детский сад №32 г.Барановичи», Брестская область
|
1. Полное официальное названиеучреждения дошкольного образования
|
ГУДО «Детский сад №32 г.Барановичи», Брестская область
|
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения дошкольного образования
|
Трояновская Наталья Ивановна
|
|
3. Почтовый адрес учреждениядошкольного образования
|
225406, г.Барановичи, ул. Герцена,
д.9
|
|
4. Телефон (с кодом)
|
(80163) 63-91-97
|
|
5. Факс (с кодом)
|
-
|
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждениядошкольного образования
|
ds32@baranovichi.edu.by
http://ds32.baranovichi.edu.by/
|
|
7. Ф.И.О. педагогического работника,
отвечающего в учреждении дошкольного образования за работупо проекту Зелёные школы
|
Островская Ирина Валерьевна, заместитель заведующего по основной деятельности
|
|
8. Контактный телефон педагогического работника,
отвечающего в учреждениидошкольного образования за работупо проектуЗелёные школы
|
+37529 7909007
|
|
9. Адрес электронной почты педагогического работника,
отвечающего в учреждениидошкольного образования за работупо проекту Зелёные школы
|
ds32@baranovichi.edu.by
|
|
10. Общая численность педагогических работников
учреждения дошкольного образования
|
|
|
11. Количество педагогических работников
учреждениядошкольного образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы
|
|
|
12. Общая численность воспитанников 5-7 лет
в учреждении дошкольного образования
|
38
|
|
13. Количество воспитанников 5-7 лет учреждения дошкольного образования, принимающих
участие в реализации проекта «Зеленые школы»
|
38- (100% из числа детей 5-7 лет)
|
|
14. Каким образом реализуется программа «Зеленые школы» в учреждении дошкольного образования (через нерегламентированную, регламентированную деятельность)
|
через регламентированную и нерегламентированную деятельность
|
|
15. Сроки реализации проекта«Зелёные школы»
в учреждении дошкольного образования
|
С 13 марта 2023 года
|
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта Зелёные школы:
- Биоразнообразие
- Энергосбережение
- Водосбережение
- Обращение с отходами
- Качество атмосферного воздуха
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
|
7
2
2
2
1
2
16
|
|
17. На диплом какого уровня претендует учреждение дошкольного образования
|
Диплом второй степени
Продолжаем работу по проекту.
|
Анализ ситуации.
В образовательном проекте «Зелёные школы» мы начали участвовать с марта 2023 года. Перед началом работы по проекту «Зелёные школы» мы чётко определили для себя цель-формирование у воспитанников бережного отношения к окружающей среде, которое строится на основе экологического сознания при выполнении заданий программы «Зеленые школы», создание условий для реализации их познавательных, исследовательских и творческих способностей. Благодаря участию вобразовательном проекте “Зеленые школы” у наших воспитанников формируются и развиваются элементарные экологические знания, формируются умения рационально использовать природные ресурсы. Мы воспитываем у детей экологическую культуру и ответственность, прививаем навыки экологически грамотного поведения в природе. Мы формируем у них представления о растительном и животном мире ближайшего окружения, взаимосвязях объектов живой и неживой природы, о влиянии человека на природу. И эта работа получает у детей эмоциональный отклик, они уже используют полученные представления и умения на практике, в повседневной жизни.Мы продолжаем создавать в педагогическом коллективе атмосферу значимости экологии в жизни человека и приоритетности экологического воспитания.Из числа педагогического коллективасоздали инициативную группу и привлекли к организации работы по выполнению заданий всех педагогических работников дошкольного учрежденияи родителей (законных представителей) наших воспитанников.
В учреждении дошкольного образования функционируют мини экологические системы природных ландшафтов (Лес, Луг, Поле, Водоём) –это прекрасное место для исследований, сезонных наблюдений, для проведения народных праздников, игр, прогулок, для отдыха.
В экологической системе Лес представлены лиственные и хвойные породы деревьев, которые различаются по строению, коре, листве, кроне. Дети учатся различать деревья по вышеперечисленным признакам.Наблюдая за кустарниками и травами, дети учатся различать их по листьям, цветам, плодам.
На территории учреждения дошкольного образования оборудована «Клумба для бабочек», на которой подобраны растения с разными периодами цветения (от ранней весны до поздней осени), используется для организации наблюдений и определения, какие виды бабочек находятся на территории учреждения дошкольного образования, какие растения их больше всего привлекают.
В своей работе мы продолжаем использовать такие формы и методы работы по экологическому воспитанию как дидактические игры по формированию экологических представлений, игры по формированию эмоционально-ценностного отношения к природе, игры направленные на приобщение воспитанников к экологически ориентированной деятельности, театрализованные представления на экологическую тему, праздники, развлечения, игры-квесты. Широко используем наблюдения, организацию опытнической деятельности, путешествия по экологической тропе, также используем и проектную деятельность.
Направление «Биоразнообразие» предполагает изучение разнообразия растений и животных природного окружения учреждения дошкольного образования и способов его увеличения. Это самое близкое нашим воспитанникам направление. По пути в дошкольное учреждение, на территории детского сада наши воспитанники могут наблюдать за разнообразием деревьев, кустарников, цветов, птицами и насекомыми, какие изменения происходят с ними в разные сезоны. Видят взаимосвязь живой и неживой природы.
Основные представления о деревьях, кустарниках, цветах, птицах и насекомых родного края наши воспитанники получают на занятиях по образовательной области «Ребёнок и природа», а особенности строения и внешнего вида представителей растительного и животного мира дети осваивают и закрепляются на занятиях по образовательной области «Изобразительное искусство». Игру-путешествие, игры-квесты в природу проводим с целью обогащать и расширять знания о живой и неживой природе, для формирования эмоционально-доброжелательного отношения к живой природе.При организации нерегламентированной деятельности особое внимание уделяем наблюдениям, предлагая нашим воспитанникам стать маленькими исследователями и заметить изменения, которые происходят с деревьями, кустарниками, цветами, птицами, насекомыми, увиденное дети заносят в дневники наблюдения. Создание на территории детского сада экологической тропы, разработка маршрутов для всех возрастных групп, позволило организовать практическую деятельность воспитанников природоведческой и природоохранной направленности. Во время путешествия по экологической тропе, предлагаем детям стать экскурсоводами и рассказать о том или ином объекте природыСледующая форма работы по экологическому воспитанию — это труд в природе. Именно во время ухода за растениями и животными у ребят формируется бережное отношение к живым существам. Труд в уголке природы способствует пониманию того, что для роста и развития растений необходимы различные условия. Каждый год, весной, в нашем дошкольном учреждении мы с детьми традиционно организуем Огород на окне. Целью создания огорода на окне является вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных растений, развитие интереса к опытнической и исследовательской работе в области овощеводства и цветоводства. Огород на подоконнике способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить и развивать эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений, об условиях, необходимых для роста и развития, получать удовлетворение от результатов своего труда. Дети активно участвуют в посадке огорода, ухаживают за растениями, наблюдают, а свои наблюдения отображают в дневнике наблюдений. В старшей группе №2 оформлен лэпбук «Огород на окне».
Освоение детьми основ экологической культуры во многом зависит от воспитателя дошкольного образования: от его экологической и методической грамотности, понимания важности экологического воспитания в формировании личности воспитанников, от умений создавать условия для подобной работы, увлечь детей и увлекаться этими проблемами самому.
Продолжаем использовать метод проектной деятельности, который открывает массу возможностей для полноценного экологического воспитания дошкольников.
Благодаря ему возросла методическая активность педагогов, активизировалось их взаимодействие внутри учреждения в рамках реализации проектов. Все дошкольники и родители получают возможность реализовать право на участие в жизни группы и учреждения дошкольного образования в целом посредством проектов, и право в выработке проблемы исследования и реализации проекта.Взаимодействие дошкольников и родителей способствовало развитию взросло-детского коллектива, социализации дошкольников.
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Мы считаем, что, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Чтобы добиться высоких результатов в реализации образовательного проекта «Зелёные школы» мы стали активно применять метод проектов. Метод проектов предполагает использование разнообразных средств и приемов обучения, а также необходимость интегрирования различного рода знаний и умений. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, формировать высокую экологическую культуру воспитанников при выполнении заданий программы «Зеленые школы». Нами разработаны и внедрены в жизнь такие экологические проекты как: «Удивительный мир первоцветов», «Птицы нашего участка»,«Деревья и кустарники на территории нашего учреждения дошкольного образования», «Травянистые растения – дикорастущие и культурные», «Энергия и ее роль в жизни человека».Реализация данных проектов продолжает пополнять развивающую предметно- пространственную среду играми и пособиями по экологическому воспитанию детей. Воспитателями дошкольного образования были разработаны наглядные пособия, дидактические развивающие игры, лэпбуки. Педагогические работники смогли увидеть результат проведённой с воспитанниками работы: дети быстро и безошибочно узнавали и называли представителей растительного и животного мира ближайшего окружения; продемонстрировали знания о способах получения энергии и основных принципах энергосбережения.
Одной из интересных форм работы в учреждениидошкольного образования продолжает оставаться проведение экологических акций.
Здесь важно донести нужную информацию до населения так, чтобы идея сохранения окружающей среды всецело зависит от нас, и мы должны быть активными участниками акций по охране окружающей среды. Мы разрабатывать и внедрять в жизнь совместные с родителями акции по озеленению территории, оформлению цветников, акции по охране редких цветов, акции против бессмысленной вырубки елей в лесу, по экономии воды и электроэнергии.В рамках их проведения была организована выставка газет, коллажей, рисунков, разработка памяток.
Акция «Берегите первоцветы» продолжаем организовывать в начале весны инаправлена она на сохранение первых весенних цветов.
Любопытен по-прежнему для ребят объект — «Искусственный пруд».В «искусственном водоёме» не могут жить рыбы, но зато в жаркие дни прилетают птицы попить воды, наблюдение за которыми доставляет детям радость,можно наблюдать за водными растениями, насекомыми, живущими в воде.
Уровень результативности и деятельности по программе оцениваем как высокий. Поставленные задачи по каждому направлению были выполнены с достаточной результативностью. Оценка выполнения мероприятий по образовательному проекту «Зеленые школы» проводилась в виде опроса воспитанников, анкетирования родителей (законных представителей), в виде викторин, конкурсов, КВН, через создание презентаций, фотоотчетов, отчетов о проведенных мероприятиях и размещение информации о проведенных мероприятиях на сайте в разделе образовательный проект «Зеленые школы».
Работа по реализации образовательного проекта «Зелёные школы» помогает актуализировать представления о видовом разнообразии растений и животных нашей местности и условиях его сохранения и увеличения; вовлекать воспитанников и их родителей (законных представителей) в общественно значимые мероприятия по сохранению природы и бережному отношению к её ресурсам; формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и воспитанника поведения; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту и неповторимость.
В новом учебном 2025-2026 году планируем продолжить работу по программе «Зеленые школы», увеличить количество воспитанников и родителей (законных представителей), вовлечённых в выполнение заданий по каждому разделу проекта, обновлять информацию при повторном выполнении заданий, увеличить количество остановок на экологической тропе, создать на территории учреждения дошкольного образования «дикий луг» с целью увеличения разнообразия животного мира.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.1
|
Изучить разнообразие типичных и нетипичных деревьев и кустарников на территории учреждения дошкольного образования (или прилегающей к нему территории)
|
Март-
Июнь
2025г.
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Изучили разнообразие деревьев и кустарников на территории
учреждения дошкольного образования и информацию о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников нанесли на картосхему территории учреждения, на которой обозначили10типичных видов деревьев и 11кустарников. Информацию разместили на сайте учреждения образования.
|
Воспитанники знают и
умеют находить в при-
роде 10 видов
типичных деревьев и 11 кустарников ближайшего окружения
знают строение деревьев, подчёркивают связь деревьев с животными, различают деревья и кустарники по листьям, плодам.
На сайте учреждения размещена информация о результатах изучения
разнообразия деревьев и кустарников.
На сайте учреждения
размещена картосхема
территории с
заполнением на ней
результатов выполнения заданий.
|
|
1.2
|
Изучить видового
разнообразия
дикорастущих
травянистых
растений на
территории
учреждения
дошкольного
образования (или
прилегающей к
учреждению
дошкольного
образования
территории)
|
Март-
Июнь
2025г
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Изучили видовое разнообразие
дикорастущих травянистых
растений на территории
учреждения.
На картосхеме территории
учреждения дошкольного
образования обозначено
местонахождение 12 видов травянистыхрастений и изображения каждого вида
травянистых растений.
|
Воспитанники знают и
умеют находить в природе 12 видов травянистых растений.
Прошёл конкурс на лучшее рисунок «Василек»
На сайте учреждения
размещена картосхема
территории с
заполнением на ней
результатов выполнения заданий.
|
|
1.3
|
Изучить разнообразия птиц на территории учреждения
дошкольного образования (или прилегающей к учреждению дошкольного
образования территории.
|
Март-
Июнь
2025г
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Изучили разнообразие птиц на территории учреждения.
Провели следующую работу: 1.Работа с литературой по изучению разнообразия птиц Беларуси. 2.Фотографирование птиц 3. Узнавание видов птиц в природе.
4. На сайте учреждения
Разместили информацию о разнообразии птиц встречаемых на территории.
Составили карта схему территории на которой обозначили места наблюдения 11 видов птиц с изображением каждого вида птиц.
|
Воспитанники знают
и умеют определять
10 видов птиц.
ближайшего окружения
На сайте учреждения
образования
разместили
информацию о
разнообразии птиц на
территории
учреждения
дошкольного
образования.
Провели наблюдение за птицами на территории дошкольного учреждения. Указана
дата выполнения
задания и участники
|
|
1.4
|
Изучить
разнообразия
наземных насекомых
на территории
учреждения
дошкольного
образования (или
прилегающей к
учреждению
дошкольного
образования
территории)
|
Апрель-июнь 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Изучили разнообразие
наземных насекомых
на территории учреждения.
Создали картосхему территории учреждения дошкольного образования, где обозначили места наблюдения 11 видов наземных насекомых с изображениями каждого вида насекомых.
|
Воспитанники знают и
умеют определять
8 видов беспозвоночных
животных ближайшего
окружения.
Создали домик для насекомых.
На сайте учреждения
размещена информация о разнообразии
наземных насекомых
на территории
учреждения.
|
|
1.6
|
Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц.
|
Январь – март 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
|
Совместно с законными представителями изготовили и разместили кормушки для птиц.
|
Совместно с законными представителями организовали открытие птичьей столовой «Кафе у Чика и Чирика»
|
|
1.8
|
Создать и разместить на территории учреждения дошкольного образования «Клумбы для
бабочек»
|
Апрель
май 2025г.
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А..
|
1.Выбор места и формы клумбы.
2. Подбор декоративных растений, которые в период цветения часто посещаются бабочками.
3. Посев семян и высадка рассады.
4. Уход за клумбой.
5. Нанесение местонахождения клумбы для бабочек на картосхему территории.
6. Наблюдение за бабочками и другими насекомыми, посещающими клумбу.
|
1.Создана клумба площадью в 2 м /2м для привлечения бабочек.
2. Составлена картосхема территории с отмеченным местонахождением клумбы для бабочек, а также фотографий самой клумбы, бабочек и других насекомых на ней.
|
|
1.9
|
Создать пруд, заселение его растениями. При наличии старого пруда – изучение его состояния, при необходимости принятие мер по увеличению его биоразнообразия
|
апрель
май 2025г.
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Создан пруд. На карто-схеме территории учреждения дошкольного образования отмечено его местонахождение
|
Фотографии пруда размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания участниками
|
2.Направление «Энергосбережение»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
2.1
|
Изучить потребление электроэнергии в учреждении дошкольного образования.
|
Март 2025г.
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
1. Выполнили схематический план здания 1-го и 2-го этажа.
2. На схематическом плане
здания учреждения дошкольного образования
указали основные приборы, потребляющие
электроэнергию, их
мощность, режим работ
|
Провели вытавку рисунков
«Бережем и экономим»
На сайте учреждения
дошкольного образования и информационном стенде размещена информация о
потреблении электроэнергии в
учреждении дошкольного
На схематическом плане
здания учреждения дошкольного образования
указаны основные приборы, потребляющие электроэнергию, их мощность, режим работы.
|
|
2.3
|
Провести анализ ситуации по
эффективности
использования
энергии в
учреждении
дошкольного
образования и
составление плана
действий по
сбережению тепла иэлектроэнергии в учреждении
дошкольного
образования на год.
|
Апрель
2025г.
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А. заместитель заведующего по ОД Островская И.В.
|
Составлен план действий по
сбережению электроэнергии
и тепла в учреждении
дошкольного образования.
|
План действий
размещен на сайте
учреждения образования,
информационном стенде.
|
Направление «Водосбережение»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.1
|
Изучить потребления воды в учреж
дении дошкольного образования
|
Март - май 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А. заместитель заведующего по ОД Островская И.В.
|
На схематическом плане здания учреждения дошкольного образования
нанесли схему расположения приборов учета воды, указали местапотребления воды в учреждении.
Для детей организовали серию занятий: «Эта волшебница вода», «Как человек использует воду?», «Свойства воды».
Составлен отчет по
результатам изучения.
|
На сайте учреждения образования разместили информацию о потреблении воды в учреждении дошкольного образования
Изготовили и разместили в группах пиктограммы по рациональному использованию воды
Указали дату выполнения
задания и участники.
|
|
3.2
|
Провести анализ ситуации по
эффективности
использования воды
в учреждении
дошкольного
образования и
составление плана
действий поеё
сбережению
|
Март-май 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Провели анализ ситуации по эффективности
использования воды
в учреждении.
Составили план действий по сбережению воды в
учреждении дошкольного
образования на год.
План довели до сведения педагогов, родителей и рабочего персонала учреждения.
|
Проведён анализ ситуации по эффективности
использования воды
в учреждении
Составили план действий по сбережению воды и
разместили на сайте
учреждения и
информационном
стенде.
|
4.Направление «Обращение с отходами»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
4.1
|
Изучить состава
образующихся в
учреждении дошкольного образования отходов и
анализ источников .
|
Март-май 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А. заместитель заведующего по ОД Островская И.В.
|
1.Изучили литературу по вопросу классификации отходов. 2.Изучили состав
образующихся в
учреждении дошкольного образования отходов и проанализировали
источники.
3.Провели практическое занятие «Сортируем мусор»
|
С воспитанниками учреждения провели занятие «Мы с природой дружим – мусор нам не нужен»;»;
Воспитанники знают
простейшие способы
уменьшения загрязнения окружающей среды.
Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов.
|
|
4.2
|
Разработка плана
действий по
минимизации
объемов образования
отходов в
учреждении
дошкольного
образования,
раздельному сбору
отходов, сдаче
вторсырья.
|
Октябрь, апрель 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А. заместитель заведующего по ОД Островская И.В.
|
Составили план действий по минимизации отходов в
учреждении дошкольного
образования, раздельному
сбору отходов, сдаче
вторсырья на год.
План довели до сведения педагогов, родителей и рабочего персонала учреждения.
|
Участие в акции «Сохрани дерево-сдай макулатуру»
План действий
разместили на сайте.
учреждения
образования,
информационном стенде.
|
5. Направление «Качество атмосферного воздуха»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1
|
Разработать и вести дневник либо календарь наблюдений за погодой
|
Сентябрь – май 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Гончарук А.Т.
Белянина Е.В., Наркевич О.А., Щукина И.А.
|
Проведены наблюдения за погодными условиями с зарисовываем в дневнике наблюдений
|
Приобрели опыт наблюдения за погодой и имеют начальные аналитические навыки.
|
6. Направление «Информационно-экологические мероприятия»
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Колво участников
|
Ответств.
педаго-гический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
6.2
|
Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения (не менне одного раза в год)
|
Март – апрель 2025
|
38
|
Воспитатели ДО
Заместитель заведующегопо ОД
|
Организовали и провели экологическое мероприятие «Знатоки природы»
|
Мероприятие размещено на сайте учреждения образования
|
|
6.3
|
Проведение экологических акций с
привлечением местного населения, осветить их в средствах массовой информации (не менее одного раза в год)
|
|
|
|
Акция «Сдай макулатуру-сохрани дерево».
|
Акции освещены на сайте учреждения дошкольного образования
|